Аудитория: люди голосо-речевых профессий: вокалисты, актеры, дикторы, политики, бизнесмены, менеджеры.  

Цель: формирование умений владеть голосом в различных видах профессиональной деятельности, развитие способности управлять вниманием аудитории, вызывать интерес и обеспечивать готовность к восприятию информации через эмоциональную сферу.

Результаты: увеличение силы и выносливости голоса, улучшение звукопроизношения (темпоритм, четкость дикции, разборчивость и выразительность речи), расширение звуковысотного и динамического диапазона, овладение различной эмоциональной окраской голоса, сглаживание региональных акцентов, обретение чувства уверенности во время переговоров, выступлений, презентаций.

ПРОГРАММА:

1. Компьютерная диагностика. Анализ индивидуальных особенностей голосообразования и звукопроизношения, выявление проблем работы голосового аппарата (охриплость, недостаточная сила голоса, чрезмерно высокий или низкий тон, носовой призвук, монотонность, нехватка воздуха в конце фраз, резкие перепады в речи и др.), подбор упражнений для их устранения. Составление индивидуальной программы развития голоса.

Диагностика включает:

• специальное оборудование, компьютерные программы звуковой обработки;
• слуховую оценку основных характеристик голоса и дыхания;

основные показатели оценки голоса в пении и речи: интенсивность (громкий, тихий, ослабленный); высота (умение удерживать основной тон, чистота интонации, общий и рабочий диапазон); тембр (спектральный состав, наличие формант, шумов); продолжительность звучания (работа диафрагмы, распределение дыхания).

• самоанализ (быстрая утомляемость голоса, сухость, першение, одышка, ощущение "комка" в горле, наличие мышечного напряжения в области плечевого пояса, запинки, заикание, неразборчивость речи и др.).

2. Развитие голоса. Строение голосового аппарата. Основные качества звучания: звонкость, полётность, объём. Регистры. Резонансная теория отражения эмоций в голосе. Взаимодействие резонаторов с работой гортани и дыхания. Роль резонанса в вокальной и речевой практике. Основной тон и обертоны. Обертональное обогащение звука. Аэробика гласных звуков. Формирование вибрационных ощущений.

3. Дыхательная гимнастика. Типы дыхания. Опора звука. Статические и динамические дыхательные упражнения. Формирование плавного и экономного выдоха. Вокально-речевые упражнения для укрепления дыхательной системы. Профилактика заболеваний голосового аппарата. Самомассаж в системе работы по улучшению звучания голоса (дыхательный, резонаторный, артикуляционный, точечный). Приемы самомассажа для снятия мышечного напряжения плечевого пояса.

4. Артикуляция и дикция. Артикуляционная гимнастика. Преодоление укоренившихся недостатков в речи. Дыхание и звукопроизношение в движении. Освоение техники плавности произнесения текста на непрерывном (едином) дыхании. Упражнения для выработки чёткости и разборчивости дикции. Значение жанров малого фольклора в формировании звуковой и произносительной стороны речи.

5. Вокальная техника речи. Голос как основной показатель эмоционального состояния и настроения. Компоненты интонации (мелодика, темп, ритм, тембр, интенсивность, логические ударения). Недостатки интонирования и затруднения в коммуникации (монотонность, однообразие речевых оборотов, отсутствие акцентов). Развитие музыкального слуха и мелодико-интонационной стороны речи. Речевые модуляции. Атака звука. Приёмы звуковедения. Техника дыхания и звуковедение. Регуляция скорости вибрато: омоложение голоса, обретение гибкости и устойчивости звучания.

6. Проведение повторной диагностики. Анализ записи, совместное обсуждение полученных результатов. Рекомендации для самостоятельной работы по совершенствованию акустических характеристик голоса.